随着社会的发展与经济的进步，人们越来越注重应用型、创新型人才的培养，在培养人才的过程中高校起了非常重要的作用。基于此，高校作为培养大学生的主体，应充分发挥自身的主观能动性，构建大学生创业就业一体化培养体系，完善大学生创业就业一体化培养机制，并建立大学生实践基地，注重培养高校大学生的就业竞争力，以期更好地满足社会对人才的需求与大学生就业创业的成功率。

    一、高校大学生创业就业一体化培养机制的研究背景与意义

    针对高校大学生的创业就业，国家出台了一系列的政策与措施，如2014年国务院办公厅《关于做好2014年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》（国办发〔2014〕22号，旨在更好地贯彻落实李克强总理2014年2月26主持召开国务院常务会议关于《部署加快发展现代职业教育》的讲话内容，更好地推动全国大学生创业就业工作，还有就是中共中央十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》指出，高等教育要“注重增强学生的实践能力、创造能力和就业能力、创业能力”。以上这些内容的最终目的都是促进高校毕业生更好地就业创业。高校大学生就业创业的成功对于保持就业形势稳定，促进经济社会健康发展具有重要意义。同时，高校大学生的创业就业也能促进高校教学模式的改进与发展，为高校的创新发展奠定了基础。高校大学生创业就业一体化培养机制的建立，能促进人才的多样发展，使人才步入社会后能真正成为社会有用的人才。

    二、现阶段高校大学生创业就业能力的现状分析

    现阶段高校大学生的创业就业能力较差，创业能力不足。据报道，2015年全国普通高校毕业生总数达到749万人，比2014年增加22万人，创下历史新高。在这些人中80%的人已找到工作但对工作不满意，仅有7%的学生选择创业，还有13%的学生未就业，选择在家啃老。大学生的就业创业能力不足主要表现在以下几个方面：

    1.就业观念滞后。大学生在就业时多抱有“等、靠、站”的态度，就业时也较挑剔，一些不符合自己心中理想的工作不做，存在“高不成低不就”的现象。

    2.高校的部分专业设置与市场人才需求脱节。高校传统的人才培养模式已经无法适合当今市场对人才的需求，人才的创新能力不强，忽视了人才是为社会经济建设服务这一理念。

    3.高校的培养模式单一。忽视人才的个性发展，高校的人才培养模式比较单一，且人才培养的实践平台不够，教师在讲课时往往采取传统的“填鸭式”教学，忽视了人才的个性发展，学生的学习积极性与创业积极性无法激发，学生的个性发展也受限。

    4.高校学生的职业能力欠缺，职业素养不高。学生在步入社会后自身角色无法转换，职业能力较低，无法积极主动地投入工作中，对工作缺乏上进心与创新能力，职业素养也不高。

    5.高校对大学生缺乏创新、创业能力的培养。在“万众创新、大众创业”的阶段，高校未把创新精神的培养作为重点，未激发学生的创业热情且未提供学生创业的平台，致使学生在高校的学习中只注重理论知识的学习，缺乏实践动手能力与创新能力。可见，高校大学生的创业与就业是亟待解决的问题。

    三、构建高校创业就业一体化人才培养体系的途径

    1.开展创业教育形成创业就业一体化课堂培养模式。高校应开展创业教育形成创业就业一体化课堂培养模式，注重创业、创新理念的灌输，改变教师传统的教学思想与观念，督促教师不断学习，可鼓励教师进修或参加创新创业方面的培训，进而改变教师的教育观，为社会培养创业型、应用型人才。同时，教师要辅助学生树立正确的择业观、就业观、创业观，使学生能理智就业，敢于创业，将创业就业教育贯穿于课堂中去。另外，高校应构建完善的教学模式和课程体系，现今高校的教学模式和课程体系脱离社会实际，所培养的人才创新动力不足，实践能力不强，学生在创业的时候缺乏勇气，就业的时候缺乏动力，高校应专门设立创新创业课，使学生积极主动地投入学习中去，还可以邀请创业方面的专家或者有丰富创业经验的校友，以自身的经历和经验，向学生传达创业的经验教训，以此激发学生的创业积极性。高校还可以设置一系列的激励学生创新创业的机制，如举办各种创业大赛、创新大赛，开阔学生的视野，使学生在动手实践中学习更多的知识，为学生以后的创业和就业打下基础。

    2.建立创业实践基地，构建创业就业一体化课外培养体系。高校创业实践基地的建立可在一定程度上促进学生的创业能力，使学生了解创业、认识创业、主动创业，进而促进高校创业就业一体化课外培养体系的构建，这些都是高校大学生创业就业一体化培养机制建立的必备条件。高校大学生在创业实践基地里可以接触不同的创业案例，并且可使用很多先进的教学设备与教学资源，能增强自身创业知识的丰富与积累。同时，高校创业就业一体化课外培养体系需要一批专业知识丰富、素质过硬的师资队伍，这些教师可为学生提供切实的创业指导，及时发现学生创业过程中存在的问题，督促学生及时改进，使创业的学生少走了很多弯路，创业的道路更加顺畅，进而创业的积极性也更高。另外，高校创业就业一体化课外培养体系的构建，需要建立一套信息化的系统，这个系统能收录学术的创业进展与创业内容，帮助学生分析创业的市场，进而使学生了解社会的发展以及市场上各种需求，使学生在创业时更加自信、从容不迫。

    3.依托创业园推动并完善创业就业一体化人才培养体系。创业园是促进学生创业的助推器，也是学生创业思想的孵化园，在高校培养大学生创业就业一体化的过程中发挥着重要作用。创业园的建立，可使高校科学、可持续的发展，使学校转变培养人才的目标，注重培养应用型、创新型人才，重视发掘学生的创新精神，发挥高校培养各类创新型人才的作用，为社会培养合适的人才。同时，创业园应注重培养学生的实践能力、创新能力、就业能力、创造能力。这四种能力，对于学生步入社会具有很大的作用，学生在创业园学习的同时，也能实践操作各种机器并能利用各种资源，在实际过程中其创新能力和思维能力也得到了扩散，进而能结合市场需求进行合理创业。只有学生具备了一定能力后，其在就业的过程中选择面才更宽广，才能更加准确地选择适合自己的专业。以上这些都具备后，学生步入社会后会充分发挥自身的积极主动性，投入社会建设中并创造出一定的经济效益和社会效益，促进社会更好地发展。

    同时，高校还可以与一些企业合作，以定向培养的方式把学生送入创业企业学习，学习企业的创业经验，并鼓励学生在企业中发挥自身的优势与价值，瞄准企业对人才需求的方向，在不断学习中加深自身对创业的认识与创业意识，树立自主创业的自信心。